(1) 通过教学过程制度建设强化落实教师职责

① 规范教学过程机制。严格按照学校相关教学制度，全面规范理论课、实验教学、实习实践、课程设计等教学过程，强化改进学生学习成效，帮助学生达成课程目标。

② 规范教学管理机制。学校和学院制定了严格规范的教学管理制度，保障教学各个环节的顺利实施。教师严格按照教学大纲撰写教学日志和课程教案，授课过程中融入课程思政元素等相关内容；课程结束后提交完整教学资料；并通过教学检查落实具体实施情况。

③ 持续改进机制。专业明确将课程目标达成情况评价作为教学质量评价的组成部分。根据课程质量评价结果，掌握学生学习效果，发现教学过程中存在的问题。评价小组(评价主体)及时将课程目标达成情况评价结果存在的问题以及问卷调查信息(课堂教学问卷)反馈给任课教师，提出整改意见和完成时间节点。课程组研讨提出解决方案，持续优化课程内容，改进教学方法，完善课程考核。任课教师对存在的问题认真分析并提出改进措施。

(2) 通过各种反馈机制评价教师责任的执行情况及效果

① 学院成立本科教学指导分委员会和督导工作组(《关于成立生命科学与工程学院教学指导分委员会的决定》(生命院发〔2020〕8号，)；《兰州理工大学教学督导工作规定》(兰理工发〔2020〕40号，)，审核教学计划，评审并向学校推荐教学研究和教学改革项目与成果；评价青年教师的教学能力；评价新开课教师试讲情况。

② 通过学生评教、督导专家(领导)听课、教师互听课、学生座谈会、毕业生及用人单位调查跟踪等途径获得反馈信息。将各方评价意见及时反馈给任课教师，督促教师责任的落实，促进教师教学水平的提高，从制度上保证学校、学院对教师和学生的教与学情况的评估。

③ 学院对教学督导工作情况进行总结，促进教师对教学情况进行改进。学生评教结果反映学生对教师授课质量的满意度，2019~2021年专业教师的平均评教成绩分别为92.5、95.2和94.1，反映出学生对教师的教学质量满意。

④ 教师教学质量综合评估机制。专业根据学校年度考核制度和岗位聘任聘期考核制度，以及学院教师教学质量评价办法，结合督导听课、学生评教及教师互听课意见，开展教学质量综合评价，激励教师不断提升教学质量。

通过以上措施，强化教师在提升教学质量方面的责任意识，引导教师教学质量和专业学术水平的持续提升。