（一）对本专业毕业要求的认同情况的调查

本专业毕业要求的认同情况的调查见图1。

图1. 本专业毕业要求的认同情况的调查结果

由教师对12个毕业要求调查汇总的结果（图1）可以看出分析得出，本专业教师对毕业要求1-工程知识、2-问题分析、3-设计/开发解决方案、4-研究、5-使用现代工具、6-工程与社会、7-环境和可持续发展和8-职业规范的认同度达到了100%；对毕业要求9-个人和团队、10-沟通、11-项目管理和12-终身学习认可度相对较低，达到了93.3%。也提示在后期的教学中，这个几个板块需要进一步的强化和调整。

（二）本专业毕业生毕业要求达成情况调查

1.毕业达成问卷的统计数据结果

n （1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和制药工程专业知识用于解决制药工程领域复杂工程问题。

n （2）问题分析：能够应用数学、自然科学、工程学和专业知识及原理，识别、表达、并通过文献研究分析制药复杂工程问题，以获得有效结论。

n （3）设计/开发解决方案：能够设计针对制药过程中复杂工程问题解决方案，设计满足药品生产过程中特定需求的系统单元及工艺流程，并能在设计环节体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

n （4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对制药复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

n （5）使用现代工具：能够针对制药复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

n （6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价制药工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

n （7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对制药复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

n （8）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在制药工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

n （9）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担团队成员及负责人的角色。

n （10）沟通：能够就制药复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

n （11）项目管理：理解并掌握制药工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

n （12）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

2.各观测点(指标点)数据统计

从评价的结果来看，毕业要求达成的评价结果基本接近差异不明显，无明显的不足和短板，其中最低的两项分别为毕业要求1-工程知识（0.90）、毕业要求2-问题分析（0.90）和毕业要求11-项目管理（0.90），说明学生在工程知识、问题分析和项目管理的能力相对略微欠缺。得分最高的是毕业要求4-研究、毕业要求8-职业规范、毕要求9-个人和团队、毕业要求10-沟通和毕业要求8，说明学生在这些方面的能力较好。

（三）课程体系

1.课程体系调查的统计数据

n （1）人文社会科学类课程的重要性

n （2）数学与自然科学类课程的重要性评价

n （3）工程基础类课程重要性评价

n （4）工程实践类课程重要性评价

n （5）专业课程重要性评价要性评价

n （6）创新创业类课程重

n （7）专业选修课程重要性评价

n （8）实验类课程重要性评价

n （9）本专业课程体系中需要加强的课程体系

n （10）总体评价

2. 课程体系调查结果的分析

人文社会科学类课程的重要性从调查结果看，专业任课教师对大学英语1-4、体育1-4、马克思主义原理和思想道德修养与法律基础的认可度最高，分别为100%、93.3%和93.3%；对大学语文、毛泽东思想和中国特色社会主义和大学写作的认可度相对较高，分别为80%、73.3%和73.3%；对形势与政策1-4和中国近代史纲要的认可度最低，最低认可度为大于66.7%%。

数学与自然科学类课程的重要性从调查结果看，专业任课教师对概率与数理统计和有机化学A的认可度最高，达到了100%；对高等数学1-2和大学物理认可度相对较高，分别为86.7%和80%；对线性代数的认可度最低，最低认可度为60%。

工程基础类课程重要性评价从调查结果看，专业任课教师对工程制图基础、制药工程原理与设备、制药工厂设计基础的认可度最高，达到了100%；对化工原理和化工制图的认可度相对较高，都达到了86.7%；对Visual Basic程序设计1-2的认可度最低，最低认可度为33.3%。

工程实践类课程重要性评从调查结果看，专业任课教师对化工原理课程设计、制药工程课程设计、认识实习、生产实习和毕业设计（论文）的认可度较高，都达到了100%，对军训（含军事理论）和金工实习的认可度相对最低，认可度分别为86.7和80%%。

专业课程重要性评价从调查结果看，从调查结果看，专业任课教师对药物化学、药理学及毒理学、药物分析、天然药物化学、制药分离工程、药物合成反应、药剂学、制药工艺学、药品生产质量管理工程、波谱解析、仪器分析和制药过程安全与环保的的认可度较高，普遍大于80%。

创新创业类课程重要性评价从调查结果看，专业任课教师对创新课程的认可度最高，达到了100%；对科研创新训练I-V和和开放实验的认可度次之，分别为86.7%和73.3%；对创业基础的认可度最低，最低认可度为60%。

专业选修课程重要性评价从调查结果看，专业任课教师对生物制药技术、生物药剂学与药物动力学、免疫学、药用植物学与生药学、试验设计与统计分析、中药药剂学、药品营销学和糖药物学人体解剖生理学的认可度较高，普遍大于80%；对企业管理原理的认可度为相对较低为73.3%。

从实验类课程重要性评价的调查结果看，专业任课教师对实验类课程的认可度较高，普遍大于80%。

本专业课程体系中需要加强的课程体系从调查结果看，有60%以上的老师认为需要加强工程实践与毕业设计（论文）类课程的学习需要强化；有40%以上的老师认为工程基础类课程和人文社会科学类课程的学习需要强化；有30%以上的老师认为专业类课程和专业基础课程的学习需要强化；仅仅有10%左右的老师学认为需要强化数学与自然科学类课程和专业选修课学习。

从总体的调查结果看，有全体老师认为本专业课程体系的设置能够支撑对毕业要求达成情况；并认为本专业课程体系是合理的。

（四）、教学方法

1.教学方法调查的统计数据

n （1）本专业教学中有利于提高学生能力素质，适合本专业课程教学的教学方法

n （2）本专业教学中应该提倡和应用的教学方法

2. 教学方法调查结果的分析

从本专业教学中有利于提高学生能力素质的教学方法的调查看，专业任课教师对理论教学+翻转式课堂教学法、传统课堂理论教学法和混合式教学（线上线下）、理论教学+项目式教学法和传统理论教学法的的认可度，分别达到了73.3%、66.7%、66.7%和66.7%；双语教学的认可度相对较低，分别达到了40%；对项目式教学法和翻转式课堂教学法的认可度最低，分别为20%和26.7%。

从本专业教学中应该提倡和应用的教学方法的调查看， 专业任课教师对理论教学+翻转式课堂教学法、传统课堂理论教学法和混合式教学（线上线下）、理论教学+项目式教学法和传统理论教学法的的认可度，分别达到了73.3%、66.7%、66.7%和66.7%；双语教学的认可度相对较低，分别达到了40%；对项目式教学法和翻转式课堂教学法的认可度最低，分别为20%和26.7%。