从2024年10月21日开始，21级制药工程专业57名学生开始了为期三周的制药工程课程设计，专业教师按照不同年龄结构、职称结构和工程背景等组成4个课程设计指导小组全程指导。
课程设计题目由指导教师结合制药企业及临床药物使用实际，经过认真调研，收集现有药物生产中亟待解决的问题拟定设计题目，涉及到的题目类型多样，不仅包括化学合成药物的车间设计，也包括天然药物及生化制品的车间设计，药物剂型包括片剂、胶囊、颗粒及液体注射剂、缓释剂等类型，学生根据自己对专业方向的兴趣灵活选题，2名同学一个设计题目共同完成设计任务，在每名同学熟悉设计过程的基础上，通过团队的协作，发挥个人在团队中的角色和能力，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。在指导教师的安排方面，按照老、中、青，以及搭配有丰富课程设计指导经验的教师组成指导团队，共同指导学生课程设计，发挥各个指导教师的专业特长，保证设计的各个环节更加合理。同时，通过课程设计指导团队的传帮带作用，提高青年教师，特别是工程实践能够力较弱的教师的指导能力。
针对本次课程设计人数多的特点，指导教师每天8:30—17:30全天跟踪指导，保证实施过程中学生有问题能及时发现、及时解决，并能督促学生完成当天的设计任务。同时，当天早上对每一名同学前一天的设计进展情况进行逐一检查、考勤，保证学生能够按计划安排按时完成设计任务，培养学生遵守时间，按时完成任务的工作能力。
2024年11月7日-13日，课程设计答辩分三个组进行，小组成员就设计思路、厂址选择、厂区布置、工艺流程、车间布置、经济概算等方面进行了汇报，指导教师就设计中存在的问题做了指导。
针对本次课程设计过程中不同阶段中出现的问题，及时反馈给相关理论课的授课教师，在以后的理论课教学中能够有针对性的加强相应薄弱环节的教学，保证今后课程设计的开展更加顺利。为时两周的课程设计圆满结束，学生的工程设计能力得到了明显的提升，团队协作意识和沟通表达能力得到了进一步加强，为后续毕业设计的开展奠定了良好基础。
（撰稿：孙伯禄；终审：郑军）
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