工程专业认证-生命科学与工程学院

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2022-11

工程教育认证通用标准解读及使用指南(2022版)

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2022-08

专业人才培养过程质量监控体系

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2022-08

评价结果用于专业持续改进的机制

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2022-08

陈道蓄 ▏如何开展面向产出的课程目标评价—方法论视角

【导读】对课程目标进行达成评价，是开展毕业要求达成评价的基础，也是基层教师实施教学改进的基础性工作。近年来，专业认证提出的产出主线和评价机制底线，基本考虑就是希望在推进...

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2022-07

如何理解认证标准中对培养目标的合理性评价和达成情况评价

　在认证标准“培养目标”项中，要求“定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订”，在标准“持续改进”项中，要求“建立……社会评价机制，对培养目标是否达成进...

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2022-07

如何证明专业在持续改进？专家认为重点是强调2个机制的建立（摘自麦可思报告）

工程教育认证通用标准包括“学生”“培养目标”“毕业要求”“持续改进”“课程体系”“师资队伍”“支撑条件”七大项，按照七大项推进工程专业建设既是通过认证的必由之路，也是...

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2022-01

《教育部高等教育教学评估中心普通高等学校本科专业认证工作规程（试行）》

关于印发《教育部高等教育教学评估中心普通高等学校本科专业认证工作规程（试行）》的通知发布日期：2020-09-21　来源：协会　作者：系统管理员　　教高评中心函〔2020〕号　　中心...

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2022-01

工程教育认证已通过认证专业持续改进与中期审核工作参考时间节点

工程教育认证已通过认证专业持续改进与中期审核工作参考时间节点发布日期：2021-12-04　来源：协会　作者：系统管理员工程教育认证持续改进与中期审核工作时间节点（参考）　　1.每...

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2022-01

工程教育认证状态保持与持续改进工作相关问题解答（Q&A）

工程教育认证状态保持与持续改进工作相关问题解答（Q&A）发布日期：2021-12-04　来源：协会　作者：系统管理员　　为指导和督促已通过认证专业做好状态保持与持续改进工作，2020年，...

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2021-10

在北大新工科国际论坛2021开幕式上的致辞

水平书记、郝平校长、黄如副校长、各位专家、各位嘉宾：大家上午好！非常高兴来参加北京大学新工科国际论坛。首先，对北京大学新工科国际论坛的召开表示热烈祝贺！2016年我们开始研...

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